你真紧一会就不疼了(esp车身稳定系统启动了是不是能感觉到)
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2023-12-24
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1. 你真紧一会就不疼了,esp车身稳定系统启动了是不是能感觉到?
既然说一次所幸都说了吧,目前汽车上配置的稳定性控制这类大概就是牵引力控制、ABS、ESP(车身稳定性控制,不同厂家叫法不同)。这三者启动时能否感觉到呢?我们一起来看看吧。
牵引力控制系统启动时有点车感的人基本上都能感觉到,牵引力控制系统说白了就是驱动轮打滑时帮你松油门的,我们都知道湿滑路面起步时驱动轮容易打滑,这时候如果你拼命加油门只能加剧打滑,正确的做法是松开油门降低驱动轮扭矩,但是一些新手不会,所以就出了这么个系统,当新手起步打滑还不松油门时系统会帮你松油门降低发动机输出功率来限制打滑。比如你在雪地上起步,油门大一点车轮就打滑,紧接着你就能感觉到发动机转速下降,会有加不上油的感觉,其实并不是加不上油,只是系统强行降低发动机输出功率了。
ABSABS启动时动作最大,踏板咯噔咯噔直跳,车轮还有咔哒声,体验特别不爽,这是因为ABS启动时ABS控制单元的电磁阀配合ABS泵在快速给刹车卡钳释放压力和补充压力,压力波动导致反作用于制动总泵。ABS启动后只要是正常人基本上都能感觉到。
ESP我觉得想要体会到ESP启动需要有点车感,前几天大雪,在路上看四周没车我就想试试ESP在雪地上的效果,于是靠左行驶,然后往右切入,到路边时向左猛打方向同时大脚油门,当时车屁股就甩出去了,ESP启动,能感觉到制动时轮胎在雪地打滑的声音,因为路很窄,害怕失控撞道牙所以当时我也修正了方向,一定程度上也缓解了甩尾。个人感觉雪地上ESP不起作用或者作用小是正常情况,毕竟摩擦力没那么大,能起大作用的话你回家一定别忘了烧香。
光说个人感受了,ESP启动时还是能感觉到的,但是只能是车感很好的人能感觉到,因为ESP本质上来说就是纠正转向不足和转向过度的,而你车感足够好的话出现转向过度或者转向不足时基本上你都提前有预感了,这时候ESP帮你纠正了行驶轨迹你肯定能感觉到,就觉得那瞬间车辆似乎很笨,就像是有东西在和你的方向盘较劲。明明我觉得这一把方向甩过来后肯定要甩尾,结果没甩起来。这就是ESP起作用了。
2. 如何应对孩子的叛逆性格?
您好,我是彭华勇,心理咨询师,专业从事青春期教育心理问题咨询解决,著有《越有效的教育越轻松》,欢迎关注我
普遍意义上来说,要处理好和青春期孩子的关系,一是要充分理解孩子进入青春期后有比较强的逆反心理(正如可以想象我们当年是如何叛逆的),因此要把这个作为正常现象,作为常态和前提,而不要认为他是故意要这样或者装怪什么的。
其次,既然我们是大人,那么我们就理应比孩子成熟。所以在处理双方关系的时候,处理一件事情的时候要客观公正,千万不要陷入“小我”对于“对错”的执着(最后争来吵去的你会发现最终已经偏离了争论的初衷,已经变成了争论是谁对的问题)。
第三是要就事论事,千万不要以偏概全,特别是上纲上线。比如发现孩子今天做作业不专心,那么就指出他今天需要再集中精力点就行了。而不要说他“从来学习都是这样懒懒散散的”(以偏概全)或者说他“不认真对待自己的前途,做事缺乏专注力和毅力,自控能力差”等等这种上纲上线的话。这样孩子当然不服,而且也会引发争吵,而且也背离你想帮助他的初衷(可以换位思考一下,如果我们的领导因为一件事情就这样说我们,我们也会生气)。
第四是一定要尊重孩子的独立人格。孩子进入青春期之所以会逆反,就是因为他们长大了,有了“我”的意识。因此他们当然就不会再像从前那样妈妈说什么都是对的,都听话按照去做。他们逐渐开始用自己的眼睛来观察这个世界,逐渐自己去思考一件事情的对错。其实这是好现象,证明他们长大了,心智逐渐成熟了(你可以想象一下,如果你儿子到了18岁都还是妈妈说什么就是什么会让你觉得有多么失望和可怕)。但是家长在实际生活中往往不自觉地忽略这一点,潜意识里始终觉得他是我的孩子,我是家长,就应该听我的话(甚至有的母亲儿子都长到30多岁了结婚了她还是这样觉得),这样是会在很大程度上造成对孩子成长的不利影响,甚至形成神经症等心理疾病。
因此一定要从现在起把孩子当成大人来看待。对任何事情,你怎样和你的同事、朋友谈,就怎样和你的孩子谈。具体来说需要注意以下几点:
1)和孩子谈话的时候是用“交流”的语气,而不是“灌输”甚至“指责”。
2)既然是双方交流,那么自然要允许孩子有他自己的观点,并充分地阐述其观点(当然这个观点很可能与你的观点不同)。
3)对于双方不同的观点,只能以理服人,最终谁说得有理就听谁的,而不是觉得我是家长你就该听我的(用家长的权威来压制孩子)。
4)要孩子接受你的观点,必须要说得有道理,说得他心服口服,他才可能听得进去,也才可能去执行。如果你自己都找不到理由,只是根据你的“经验”,那么最好不说。因为不可能让孩子信服,他的经验与你不同,当然不可能感同身受。举个例子,比如孩子问你,你说学习重要,要考个好大学才有出路,那为什么有的人没上大学也一样的发展得很好?比如比尔盖茨,大学都辍学了,还成了世界首富(曾经)?对于这个问题,当你自己没有想清楚答案的时候,就不能强词夺理说“你不要拿这些歪歪道理来说!”,你可以诚恳地告诉他这个问题确实把妈妈问到了,给妈妈一段时间,等我想清楚了再回答你。如果你这样回答的话,孩子会感到你对他的充分尊重,也会感到你的诚恳和可爱,这样只会加深你们的关系,而不会造成矛盾。(当然下来你要去思索这个问题的答案)
5)要尊重孩子的隐私。既然孩子长大了,那么就如同我们大人一样有些不希望别人知道的东西。这很正常。所以对于他不愿意透露给你们的,不要刨根问底去追问,更不要背着他私下去翻去查找什么的。如果他知道了会对你们之间的关系造成很大的伤害。
第五是要做到不强求。我们不是经常教育孩子“谋事在人成事在天”吗,但是我们自己往往忘记这一点。比如拿孩子的学习来说,我们可以通过各种方法来促使他提高成绩。但是如果尽力了还是提不上去,那么就不要强求(关键是强求也强求不来)。上天给每个人安排的路不一样,那就听从上天的安排吧,打心底里觉得一切都是最好的安排。
第六是对孩子要以鼓励为主,不要苛求,少责备多表扬。我们小时候的教育让很多家长总是认为“不能表扬,表扬了他就会骄傲自满,满招损,谦受益嘛!”,所以对孩子很少表扬。(如果孩子考了好成绩爱在你面前炫,那么证明他已经缺乏表扬了,因为稀缺他才想得到)。殊不知好孩子都是表扬出来的,这一点你可以从我们自己也喜欢被表扬不喜欢被批评体会出来(国外更是如此,不管自己的孩子成绩如何,他们都会随时把I'm proud of you挂在嘴边,而且是发自内心地真地为孩子感到骄傲)。因此要多表扬孩子。另外就是不要苛求,比如有的家长100分满分孩子考了95他都还觉得不满意,还批评他没有拿到第一,这样就很容易让孩子的竞争意识过强,在他的潜意识里就会形成这个世界是不安全的,充满竞争的,长大后就容易形成强烈的匮乏感和不安全感,形成神经症人格。
第七是要以事实为依据,不要偏听偏信。比如今天老师告诉你孩子上课不专心听课。有的家长就会火冒三丈,回来就开始责骂孩子。正确的做法是首先你要心平气和地核实这件事(比如告诉孩子今天老师反映他上课不专心,询问他是不是这样,有可能是老师误解他了)。如果确实是这样的,那么也不要立刻就责备他,要先问他原因(为什么上课不专心)。如果他说得出合理的理由(比如昨天没睡好,所以上课打瞌睡了),那么就只是针对这个原因找解决办法(今天能不能早点睡)。如果他确实是分心了,那么告诉他听课的重要性,然后叮嘱一下今后要尽量认真听课就可以了。总之一定要弄清真相再开始和孩子交流。
第八是不要把自己认为是对的事情强加在孩子身上。必须承认我们和孩子之间差了几十年,孩子的思想和认识肯定跟我们不同,我们认为是对的东西对他们来说未必是正确的。特别是在学习上,很多家长自己没有定力,完全是“外行指导内行”。因为现在各种家长群、培训群里的信息满天飞,因此没有定力的家长往往容易盲从,听到别的家长说哪种方法好就一定要孩子照着做,或者去到处找一些名校的考卷回来让孩子做。他们认为这样是对的,就一定要孩子接受。这样就很容易引发孩子的不满和争吵。
第九是一定要有耐心,要宽容。任何人都不完美,都可能犯错,都可能有懒散的时候,何况是十几岁的孩子。因此要允许孩子犯错,即使一犯再犯,作为家长也要有耐心,这样才会有利于孩子的成长。
第十是家长提出的建议一定不要笼统,要有可操作性。比如有的家长指责孩子“学习方法不对”,但是具体是哪里不对,需要怎么改进却自己也不清楚,这样孩子就不可能听得进去,更不可能有所改进,只会增加他的反感情绪。
第十一是不要管得过多过细,只认结果不管过程。家长其实只是一个管理者。家长需要做的就是去激发孩子学习的主动性和积极性,并建立适当的激励约束机制,如果可能的话再在学习方法上给予一定的指导,而不需要在具体的事情上管得太多。比如有的家长孩子该几点钟起床,学习了多少时间该休息,休息的时候是该玩手机还是看电视等等这些细节都要管,而且必须按照家长的意思来做。这样孩子肯定就会觉得家长管得太多,与家长的关系也不会融洽,而且孩子也永远学不会自己思考自己做决定,永远长不大。正确的做法是家长可以先和孩子约定一个相对目标(比如月考进入班上第几名),然后让孩子自己去琢磨学习方法和自行安排学习时间。如果月考没有达到目标,那么大家一起坐下来心平气和地分析原因(不是指责他为什么没达到目标,只是客观分析原因在哪儿,怎么解决),然后提出具体可行的解决办法。而且最好先让孩子自己分析,他自己觉得是那些原因造成的,然后家长再加以补充。这样反复多次,孩子就会逐渐形成系统的思考和学习方法,以及学会在学习中遇到问题的时候怎么解决,在成绩提高的同时也不会对家长有任何不满。
最后,最重要的一点就是一定要培养孩子的责任感。要让他认识到学习是自己的事,而自己的事自己就应该负责。就是说做得好就会有好果子吃,做得不好就要承担相应的后果。这个可以从日常生活中来培养,比如让他自己洗自己的内裤,自己支配自己的零花钱等等。
总之,孩子进入青春期后必然会有一定的逆反。但是在实际生活中有的孩子表现得很明显,和家长很对立,但有的孩子表现得就相对不那么明显。这完全取决于家长怎样对待孩子。人心都是肉长的,只要你尊重孩子的独立人格,允许他们发表不同的意见,遇事多交流讨论,不把自己的意志强加在孩子身上,就事论事,客观公正,同时对孩子管大放小,不要“碎碎念”,那么孩子就会充分感觉到你对他的爱和尊重,你们就会相处得很好。
我是彭华勇,心理咨询师,专业解决各类青春期教育心理问题,孩子厌学叛逆,不读书等教育心理问题,欢迎关注,有问题可以私信我,免费领取《亲子关系修复秘籍》。
3. 你都听过长辈的哪些爱情故事?
我听过一个长辈讲的爱情故事,那是90年代初,她和一个军官的故事。
1990年的时候,她刚好18岁,而他25岁,在新疆某军团担任一个小干部。在回乡探亲的时候认识了她。两人就在村前的桥头对视了一眼,她在桥下洗衣服,他背着大包从桥上过。
后来,家里给她相亲,她本来不想去。但去的时候发现,相亲对象就是那个男的。两人都很开心,但也没怎么表现出来,毕竟在那个年代,人与人之间还是没那么开放的,或者说,毕竟心有好感,不好意思。
但是没过几天,他就必须回单位了。由于时间匆匆,两家人的事情并没有完全定下来。但是两个人是相互喜欢着的。临行前,他从胸前拽下了自己军装上的扣子,递给她,说,这是离自己心脏最近的一颗,希望她拿着它,两人就能心意相通。
她的父母为了给自己的儿子筹钱娶媳妇,各种逼迫她去参加别的相亲。她一直很拒绝,但是她的母亲一哭二闹三上吊的,她也没有办法,最后答应和另一个男的相处。男方给了她家一笔丰厚的彩礼,她的家人都很高兴,匆匆为她准备摆酒席庆祝。
就在婚礼的前几天,他回来了。那时候她家里人把她看得很严,不让她出门,连洗衣服都不准。
他在桥头等了她三天,每天一早就去,晚上才回家。最后两人终于见了一面。
他想带她走,去新疆。但她的家人警告过她,只要她敢跟着私奔,家里人就要闹到他单位去,让他身败名裂,也绝对不会同意他们结婚。她或许是出于胆子小,或许是因为足够爱,就跟他说“我要结婚了,你走吧。”然后还把扣子还给了他。
然后,她就走了。因为也不敢停留太久,她怕家里人发现后对他不利。
他在桥头大声对她说“祝你幸福,今生如果没有遇到你这样的女子,我就终生不娶。”
后来听长辈说,她那天其实听到他在桥头哭了,自己也哭了,但是她也没有办法。
幸运的是,她嫁的人还算是老实人,对她很好。她生了一儿一女。
多年以后,她的女儿都18岁了。她和他又见了一面。
此时,她还是农村妇女,而他成了大领导,有跟班的那种。但他还是自己一个人在那个桥头见了她,和当初一样。
她才知道,他至今未娶。她问为什么,他说,“因为我没有遇到像你这样的人。”
她笑了,两人聊了好一会儿,然后各自回家了。
回家之后,她就哭了。
从此以后,他再也没有回过那个村子。
4. 七岁孩子在外面爱哭怎么办?
首先,很多家长总是对于“哭”这件事过分敏感,只要孩子哭,家长第一时间想的是:怎么样孩子止哭,或者立刻给孩子贴上爱哭的标签,视“哭”如洪水猛兽。其实哭哪有那么可怕?尤其孩子的世界如此单纯,哭泣背后的需求,大多数都是家长很容易就能满足的,根本不算是特别的麻烦或问题。
第二,跟别人起冲突的时候,你以为成年人在维权、争辩的时候就不想哭吗?很多人跟同事起了争执,都会背地里哭一把,可见哭是多么正常的情绪宣泄途径。很多时候,成年人不是不想哭,而是忍住不哭而已。成年人尚且如此,又为什么要求孩子少哭、不许哭?
第三、在题主的描述中,孩子能够去跟对方“讲理”,说明孩子有面对冲突的勇气和解决冲突的意志,这么可贵的品质,家长为什么看不见,却只注意到“哭”这个副产品呢?家长更该关心的是,孩子的“维权”行为是否达成了孩子的愿望,是否有效调整了他和其他小朋友之间的人际关系?如果结果不如孩子的意,那么还可以怎么说怎么做,家长可以给出建议或者示范。
第四、如果家长本身也没有更好的办法,那可以什么也不做,让孩子自主探索为人处世的方法,但不要因此批评自家孩子,而且在孩子伤心时,最好能够拥抱他,哪怕什么安慰的话都不说,拥抱这种肢体语言也能表达对孩子的关心和爱。孩子感受到父母是理解和支持他的,那么以后面对冲突,会更有勇气。
5. 冒节子做法?
冒节子食材:
猪小肠 (一副)绿豆 (500g)折儿根 (200g)姜 1小块当归 1小根沙参 1根山药 1片胡椒 10粒莎麦/鸡精 适量盐 适量葱花 适量冒节子做法:
1/5
购买新鲜猪小肠一副(即一头猪的所有小肠,一般来说,卖猪肉不会分开零卖),将原肠道部分翻出来,洗净备用,清洗时,可加少量醋,姜片,花椒,揉搓干净,以基本上无粘液为准,再冲洗干净2/5
洗净的小肠可先打结(不一定要好紧的结,淖水后会缩小,自然就紧了),然后放入锅中淖水,淖水后切成寸长的小段,以每段上有一个或两个结为好。3/5
绿豆洗净,放入砂锅,加入水,加入调料(先不加盐,加入其它的配料),加入淖水后切段的小肠。4/5
大火烧开转小火,慢炖,直到小肠熟透,绿豆炖烂软。加入盐调味。5/5
折儿根(也称鱼腥草,四川也称猪屁股(音))洗净,放容器中,盛入炖好的汤,上洒入葱花即可。如果时节不对,没有折儿根,或者不习惯它的味道,可不加。6. 孩子与成人之间沟通障碍有哪些?
孩子与成人之间沟通的障碍还是有非常多的,包括但不限于以下的这些:
1、妈妈做的一切都是为了你好
家长:我打你骂你还不是为你好,总之都是对的!
孩子:谢谢妈妈,我不乖(过段时间后),又来这一套!听得耳朵都起茧子了。
我们在教育孩子方面总喜欢说,打你骂你都是因为爱你,实际上真的是因为爱你才打你骂你吗?不一定。
打骂孩子不一定是爱他的表现,但却一定是情绪化的表现。
打骂中我们常常在怒火攻心之下,做出用力过猛、唾沫过多、脑红耳赤等等过度的表现。等情绪过后,才带有内疚和一些歉意跟孩子说,妈妈想控制好自己,但你也别老犯同样毛病啊!
得,说到底绕一圈回来,还都是孩子的错。
不得不说,这就是咱们家长的心态。
2、总是和孩子讲道理
家长:要懂事!讲的道理听了就要理解。
孩子:妈妈又开始念经了!
中国式家长的最大一个特点,就是喜欢和孩子讲道理,而讲道理的情况,可能从很小就开始了,两岁也讲三岁也讲四岁也讲,而且这种讲道理是唐僧念经似的讲道理。
最后看到的结果是什么呢?
孩子左耳进右耳出,现在跟你说好,过一会去玩的时候就都忘掉了,这就是我们不知道孩子听不懂,拼命给他灌输所导致的一种结果。
那么,还能讲道理吗?最好的讲道理方式是什么呢?
讲道理当然可以,最好的方式是两种,一个是父母去行动起来,比如要尊敬老人,我们带头叫爷爷奶奶,第2个则是讲故事,通过亲子共读一起读书,把道理融合在故事里面,让孩子去吸收。
有这么多书,利用孩子的心理,孩子喜欢看喜欢听,埋在里面的道理就吸收了,这就像咱们吃药,外面一定要裹一层糖衣,是一样的道理。
3、告诉孩子不要骄傲自满
家长:看,翘尾巴啦!这样下去不行,要打击,免得以后不听话。
孩子:(委屈)为什么考100分还不能高兴了?
很多父母不愿意夸孩子,觉得孩子不能夸,夸了之后会骄傲自满,以后会变得不听话。事实上的确如此吗?如果父母看到孩子考100分,告诉他说不要骄傲,你这是必须做到的,一旦考了99分立刻不断的批评,那么对于孩子来说他的压力会特别大,长此以往,孩子就会变得不自信很敏感。
很多家长有双标情节:考得好,那是你应该的;考得不好,这么简单的错你怎么还会犯!
总是揪着错误不放,孩子会从内疚、伤心、害怕到反感、抑制和无所谓。
另外重要一点,总被打击的孩子,会自卑、内向和敏感,童年时期缺乏肯定的孩子,长大后会因为有人对他无意的称赞而感恩戴德,甚至养成讨好型人格。
所以,不要吝啬你的赞美,那是有能量的,对孩子来说,可是“补品”。
当然,咱们可不能随便说,真棒、真聪明、真乖,这种的没啥营养,而应该和具体的事情结合起来,进行描述。
比如,我们可以这么说:“宝贝,你这次考了99分,妈妈看得也很开心,你告诉我你也非常认真检查了,这样做很对。当然了,丢的这一分是因为字没写对,你说你是会的,就是当时有些紧张了,那咱们想想看,怎么防止以后再有这样的情况呢?”
或者直接说,“宝贝,表现不错,这次99分,比你上次考得好,特别是拼音常会写错,这次居然都写对了,很不错嘛!加油,相信下次一样能有好成绩!”
表扬孩子之后,再提出希望,这样的说法,是孩子所乐意,愿意听到的,聪明的父母们,咱们是不是可以换个更好的沟通方法呢?
4、每次都要你来开灯才行,妈妈开灯就不行,怎么这么不可理喻
家长:怎么这么倔?
孩子:没办法啊(呜呜)
一个处于秩序敏感期的孩子,他的年龄有可能是两岁三岁或者四岁,你会发现他有一段时间会有强烈的次序需求。比如回家走路的时候一定要他跑在前面,进到家里面开门一定要他来开,电梯按键一定要他按,鞋一定要自己摆,如果大人代劳,孩子的反应就是哭闹,非要求重新再来一次不可。
大人不能理解,觉得孩子这是无理取闹,但实际上呢,这只是孩子秩序敏感期影响之下的行为,这个时候孩子会变得就像一个完美主义者和强迫症患者一样,什么事情都要按照他想的秩序来。
那我们应该怎么办呢?
很简单,只要不是原则性的问题,我们就可以满足孩子的要求,这不是溺爱,而是认识到这种行为背后,是一种秩序敏感期这样的成长规律来推动。
过一段时间之后,孩子这种行为就会消失。
为什么存在这些沟通障碍呢,往往是因为,我们总是无意识间,就把孩子当成一个小大人来看待,我们挂在嘴上的话,常常是“这孩子真懂事”,懂事的背后,就是这孩子懂我,像个大人一样。
真不知道这是对孩子的夸赞,还是一种捧杀?
对此,你怎么看?
欢迎留言讨论。
庭爸,8岁女儿的奶爸,优质育儿领域创作者,家庭教育指导师,70后大叔,有爱有思考的育儿和教育达人,欢迎关注、转发、点赞和评论,更多育儿和教育问题可以与我交流。让育儿更轻松,让教育更有效
7. 当众孩子因不肯张口屡被说教?
您好,我是育婴师睿睿妈,很高兴回答您的问题。
很多人小时候都有过相似的经历:和父母或是老一辈人出门,逢人就会被家人要求去喊爷爷奶奶好,叔叔阿姨好,如果不愿意张口叫就会被说没有礼貌之类的,家长也会感到很没面子。其实有的家长会发现自己的孩子不和陌生人问好,可平时感觉自己孩子挺爱说话的,但一见到不认识的人,一句话也不说,不管怎么引导孩子说话都没用,让不少家长感到很头疼。作为家长,都希望自己孩子见别人的时候,可以落落大方地跟人问好,这样会让人觉得,自己孩子有礼貌有素质,可偏偏孩子一见到陌生人,就是一句话也不说,这到底是为什么?家长该怎么引导?
实例分享每天我会带睿下楼遛弯,有次在楼下健身娱乐区,碰到邻居带着孩子出来玩,我和邻居在说话时,孩子幼儿园的老师刚好经过这里,邻居和老师很热情的打招呼后,让孩子过来和老师问好,可孩子却躲在妈妈身后不说话,这时我能看出邻居很尴尬,和老师简单寒暄几句后,老师离开了,然后邻居在一旁开始训斥孩子,说孩子怎么这么没有礼貌,见了老师都不问好,以后老师怎么能在幼儿园喜欢,你这样做知不知道让妈妈在老师面前很没面子。
▶ 很多家长遇到孩子不和别人问好或打招呼,会很恼火,下意识都会认为:
孩子是不懂礼貌,让自己很没有面子。
孩子胆小,连招呼都不敢打,没出息,看着就来气,以后进入社会怎么办!
我相信大部分家长面对这种情况时,普遍都会有这样的想法。在大多数家长看来,和别人问好或打招呼是一个礼貌的表现,一个不知道和别人问好的孩子太没礼貌了,而且会被别人说没家教。
其实面对不认识的人,孩子之所以不愿意问好和打招呼,其实是一种自我保护的本能,是很正常的事情,家长不需要过度的焦虑和担心。
孩子在幼儿阶段养成的警戒,是与生俱来保护自己的能力,透过这样的能力,逐渐让孩子学会分辨和信任他人,家长可以试想一下,让一个成年人去主动亲近不熟悉的人,内心多少都会有所抗拒,更何况是一个孩子呢?
孩子不和陌生人问好或打招呼是对还是错?『有时候孩子退缩不愿意打招呼是好事』
有时候,孩子退缩是一件好事,尤其当孩子进入一个陌生的环境,需想先观察这个新的环境。
当孩子觉得自己不喜欢与人交往时,当孩子被强迫按照别人的标准来行为举止时,家长应该允许孩子去谨慎地面对这些情形,而不能随意给孩子贴上“胆小和害羞”的标签。敏感的孩子看到陌生人,一方面会想我不认识ta,为什么要和ta说话;另一方面想:看着ta也挺好的,要不试试说句话,看看会怎样。
心理学上有个词是“陌生人焦虑”,也是育儿学所称之的“认生期”,孩子在6-7个月时逐渐对养育者形成依恋,对不熟悉的人感到害怕和警觉,一岁后这种焦虑会慢慢减弱,但到3-4岁左右也不会完全消失。
德国教育学专家Christiane曾指出:宝宝的认生期随着ta的成长而自然产生,很可能在一夜之间,孩子的认生期就到来了。这是孩子心理发展的一个里程碑,说明孩子开始有了自己的意识,也开始懂得区分不同的人,有自我保护的意识。孩子可以记住爸爸妈妈、姥姥姥爷等熟悉的面孔,被划为熟悉的人,而其他人自动被孩子归类为陌生人。当看到陌生人时,孩子会意识到这人和家人是不同的,于是会不自觉地害怕陌生人,怕会给自己带来伤害,会通过躲闪、不打招呼、哭闹等方式来寻求家人的保护。
『在对待陌生人的这一问题上』
对家长来说:既不希望孩子与陌生人说话,怕孩子有危险或受到伤害;但又希望孩子能和别人打招呼,有礼貌,这本身就是一个很矛盾的事情。
对孩子来说:不论路上的陌生人,还是到家里的客人,都归为不认识的人,在孩子心里有一套属于自己的远近亲疏排列,很多对家长来说的熟人,在孩子心里只是一个初次见面的陌生人。
作为孩子的父母,孩子最亲近的人,如果强迫孩子和不认识的人问好或打招呼,其实是在打破孩子自己建立的内在安全界限,会让孩子误以为对陌生人友好是很正常的一件事。如果以后遇到陌生人,孩子很可能因此而降低防范意识,进而埋下安全隐患。
韩国一部名叫《素媛》的电影:讲述了一个7岁小女孩,因为善意回应了陌生叔叔的询问,而遭遇了不幸,后来导致孩子身心重创,需要终生携带便袋的一个悲惨故事。家长要特别关注孩子内心安全界限破坏而造成的悲剧,如果家长从小告诉孩子,陌生人的打招呼不用理会,结果会不会不一样?当然,在问好和打招呼这件事上,很多时候会和孩子的遗传有一定关系。因为这个世界,本身就存在天生性格内向和外向两种不同人。
外向性格的孩子:很容易和别人打招呼,也很容易和陌生的孩子打成一片。
内向性格的孩子:是不同的,天生比较敏感,和陌生人相处需要一个过程,但只要经过熟悉的过程,内向的孩子一样可以把关系处理的特别好。
『父母不要着急给孩子贴上“胆小、害羞、怕生、性格内向”等负面标签』
心理学有一种“标签效应”:如果孩子一旦被贴上某种标签,就会成为标签所标定的人。知乎上有个网友曾说:小时候因为不爱打招呼总被家里人嘲笑,说自己胆小怕事,导致后来上学时,每次班里组织集体活动表演节目,ta都告诉自己你胆小,还是别参加了。长大后ta发现“胆小”这个标签开始影响ta的工作,有时好的项目不敢去争取,有好的机会从来都是缩在后面。当孩子活泼时,本来可以轻松地跟别人问好和打招呼,但只要一想到家长对自己的评价,反倒不愿意开口了,久而久之,孩子真的会变得内向,越来越不喜欢说话,越来越沉默,进而心里种下一颗自卑的种子。
孩子为什么不愿意和陌生人问好?一般情况下,当孩子不愿意和别人问好时,家长们普遍都会很着急,一方面认为孩子没有教育好,没有礼貌,这样做很丢人;另一方面家长的权威公然被挑战,孩子不听话让自己很没面子。
家长很容易把孩子不跟别人问好这一事情,上升到孩子没礼貌,没教养,对别人不尊重,没有基本的社交能力等这样的高度,担心孩子将来到社会上如何更好的和别人相处。其实当把问题上升到这个高度后,家长的正常反应就会变得又气又急,越是这样,家长越需要冷静的去思考,最需要做的是了解孩子为什么不愿意和别人问好或打招呼?
1、孩子可能“陌生人焦虑”了
什么是“陌生人焦虑”?如一个宝宝在5个月前不会认生,但5个月后孩子正常只让经常抱ta或每晚陪入睡的妈妈,这是为什么?因为孩子知道这个人(妈妈)是可靠安全的,而其他陌生人不值得ta信任,孩子对其他人的反应就是“陌生人焦虑”。
每个孩子在成长过程中都有“陌生人焦虑”,对不认识人的抗拒是孩子与生俱来的一种保护能力,但作为家长,通常会忽略孩子的这一个心理特征。当有不认识的人靠近宝宝时,家长没有及时帮助孩子疏导这种抗拒的心理,反而更加加深,如逼着孩子叫爷爷奶奶好,阿姨叔叔好……让本来就很焦虑的孩子更是雪上加霜。
2、大人的人情世故,孩子不懂也不在乎
孩子是孩子,在孩子的世界里没有人情世故这一说法,孩子的思维很直白,只会依照自己的喜好去做事情,不会为了讨好家长而给予配合,所以当孩子不去问好或是打招呼时,是很正常不过的事情。
3、孩子缺乏安全感
平时孩子受到家长的负面评价过多,导致孩子缺乏安全感。孩子总是被拒绝,被否定,见到陌生人,家长指责孩子为什么不和别人打招呼……面对这种类似的负面环境过多后,孩子到陌生的环境里,保证自己不说话,因为不说话就不会出问题,所以孩子选择保护自己,所以接受的负面评价过多,也是导致孩子不愿意和陌生人问好或打招呼的一个原因。
4、孩子的生活环境单一
正常情况下,由于孩子生活环境单一,所以到陌生环境后,孩子并不知道怎么办。由于家庭原因,家长把孩子放在单一的环境里面,日常最多的就是在家里或小区里面溜达,甚至有些家庭没有机会让孩子接触到更多的陌生环境,所以孩子进入一个陌生环境,看见陌生人时,会惊慌失措,不知道怎么办,更别提会主动问好和打招呼了。
5、家长给孩子塑造的危险性
由于家长过度的担心,会塑造一些陌生环境的危险性,最常见的就是家长吓唬孩子,这种行为是导致孩子在陌生环境不敢说话的一个重要原因。
作为家长,通常会告诉孩子不要理陌生人,ta们都是坏人;不许吃陌生人的糖;不许和陌生人说话;不许跟陌生人走……家长担心孩子的安全,同时家长的这种表达方式,会让孩子不知道在面对陌生人时,到底是该说话还是不说话?家长可以分得清楚好坏,安全和危险,但对孩子来说,它都是一样的,所以由于家长平时的这种过度担心,塑造一个相对危险的环境,让孩子到了陌生环境后也不敢和陌生人问好或打招呼说话。
6、家长缺乏给孩子示范
日常生活中,家长没有帮助孩子进行练习,孩子小时候,语言发展能力是循序渐进的,并不像成人一样可以张口就来,所以在家里,家长没有帮孩子通过一些角色扮演的游戏,来学习如何和陌生人交流,哪怕孩子在陌生环境里说你好、谢谢,再见……,其实这些对孩子来说都是很困难的,所以特别需要家长先在家里和孩子来练习,家庭可以成为孩子的第一个练习场。
7、孩子有自己的想法
随着孩子年龄的增长,孩子有了自己的想法,不喜欢这个人或不认识,孩子就是不愿意打招呼,即使家长要让孩子去问好,但是基于孩子自我的认知和决策,仍然会决定不打招呼。
8、孩子的自我认知和行为
在孩子的自我认知里,认为没有必要和陌生人打招呼,孩子没有想到这个行为是应该做,只关注自己的想法和自己的世界,家长说的道理孩子并不理解,也不愿照着家长所说的那样去做。
孩子不愿意问好或打招呼,家长该怎么办?对于这个事情,家长要正确引导孩子,而不是逼迫,很多家长在孩子不和别人打招呼时会说“你怎么这么没有礼貌?我平时是怎么教你的,见了人要问好,下次记得要问啊!”其实比起逼迫孩子,家长更应该做好这些事。
1、不要给孩子贴标签
孩子不愿意打招呼或是认生是一种很正常的现象,并不是家长口中的不礼貌,作为家长,不要当着孩子的面说ta不礼貌、不尊重人、没有规矩等,家长越是这样说,孩子也会这样认为自己,以后会朝着这个方向走,长此以往,孩子还是见了人不会打招呼,甚至在面对陌生人时会很紧张,内心会焦虑。
2、家长要以身作则
家长是孩子第一任老师,对家长来说,一定要起到表率作用,如果家长内向,怎么培养出外向的孩子,所以为避免孩子内向,家长要做好表率,带孩子逛街或溜达时,看到认识的人要主动打招呼,聊天,唠家常,你的这些做法会被孩子看在眼里,慢慢地孩子会通过自己的观察发现如何与别人打招呼,该如何与他人聊天和交往。
3、介绍孩子认识
孩子年纪还小,ta们的记性也没那么好,不是所有见过的人都会记得,所以家长让孩子打招呼前,先给孩子去介绍一下,这样既尊重了孩子,也尊重了对方。
4、适当的表扬
如孩子在别人打招呼时声音不是很高,家长千万不要说孩子,如声音压在屁股底下,说话比蚊子的声音还低……,这样只会挫伤孩子,打击孩子,以后孩子更不敢和别人打招呼了,如果家长在这种情况下换成“做的很好”、“你很有礼貌”等鼓励性的话语,会让孩子越来越有信心,也会越来越主动。
5、用动画或故事等方式引导
家长可以用孩子愿意和能接受的方式来传达信息,如绘画、故事和动画等方式,这些看似简单的方法要比家长的唠叨有效很多,孩子对卡通人物的记忆力会更加牢靠;当然除了看以外,家长可以在家和孩子扮演不同的角色,分别扮演打招呼和接受打招呼的角色,这样可以让孩子更容易体会到打招呼,对孩子成长有很好的帮助。
6、尽可能私下教导孩子
在外面,如果孩子没有和陌生人打招呼,家长最好不要在外人面前数落孩子,说怎么没礼貌,不问好,连招呼都不打之类的话,遇到这种情况,家长最好回到家中再慢慢教育孩子。
作为孩子的父母,首先要理解孩子的行为,告诉孩子自己小时也有过这样,见到生人不知该说什么,但也要告诉孩子与别人打招呼的重要性,这些对于日后社交有很大帮助,最后家长要告诉孩子,下次再遇到类似的情况应该如何去做。
7、尝试给孩子心理准备
家长可以提前给孩子一些心理准备,如出门前,可以和孩子进行猜想,你猜今天会不会在楼下遇到邻居阿姨?如果碰见阿姨,我们该怎么说?可以让孩子自己说出答案,如果孩子说,叫阿姨好,家长马上表扬孩子说你真有礼貌,阿姨听到一定会高兴的。家长给予孩子这样的引导,可能会起到意想不到的效果。
8、增加孩子的安全感
如果孩子对周围的环境充满严重的不安全感,可能真的是安全感出问题了,家长要去检查影响孩子安全感的原因:家长的情绪是否稳定、夫妻关系和亲子关系是否和谐、是否允许和相信孩子能为自己做力所能及的事并及时地肯定孩子……当然,这些是需要家长更深的探索和处理。
不论问好或打招呼与否,孩子其实都在努力每个孩子都在努力,只不过是按照孩子自己的方式、节奏、天赋,而不是按照家长的臆想,如此而已,家长通常只看到孩子的不努力、不打招呼,却没有看到孩子内心的努力。
孩子在面对陌生人时,很努力地站在那里,很努力地接受面前的陌生人,同时要面对家长让ta问好或打招呼的压力,对孩子来说,内心很烦了,所以根本不可能再心甘情愿地打招呼。
问好和打招呼是一种努力,一种成长,是爱别人,给别人力量。
不问好或不打招呼也是一种努力,一种成长,是爱自己,给自己力量。
两者都是努力,只是努力的方向不同,家长可以试着,别去强迫孩子打招呼,会发现孩子会慢慢放松,当孩子感觉彻底放松后,会发现,问好和打招呼根本不是什么难事!在某个阶段,不用家长来提醒,孩子也会开心主动说“叔叔好,阿姨请坐这些话……
▶ 很多家长会发现,自己孩子有时会主动打招呼,有时又会变得不说话,到底是为什么?
对孩子来说,ta认为自己没必要总打招呼,这样会觉得很别扭;孩子某时心情不好,不愿意和任何人说话……
其实作为家长,只需要顺其自然就好,孩子心情好就打招呼,没有心情或忘了就算了,家长可以代替孩子给别人一个礼貌的解释。家长教会孩子打招呼,是为了让孩子有礼貌,并不是为了打招呼而打招呼,只要孩子自己认识到礼貌这个事情就可以了。
让孩子做真实的自己最好,这样孩子不累,家长也不会累。
养育孩子,家长不妨以一颗宽容的心,对待自己身旁这个不打招呼的孩子,就像《拜托了妈妈》中,孩子们向家长喊出的心声一样:“爸爸妈妈,不要逼着我打招呼了。”
总结
法国思想家卢梭认为:人们要尊重儿童,不要急于对孩子作出或好或坏的判断。美国编剧卡森麦卡曾说过:儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官,冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状,一颗受伤害的儿童的心,一辈子会萎缩成像桃核一样坚硬,一样布满深沟。不要轻易指责那些不喜欢打招呼的孩子,因为你的指责很有可能会毁掉一个孩子。
其实孩子只是在一个慢慢成长的过程中,对于如何与人交往,孩子也在不断的学习,家长可以给孩子一些心理上的准备,让孩子轻松面对每次与他人见面等场景。
作为家长,都希望自己孩子有礼貌,在社交中有很好的表现,可家长在考虑礼数周到与否外,别忘考虑一下孩子的感受,要学会从孩子的角度去理解孩子,而不是一味用成人的思维去要求孩子、逼迫孩子。这样做,孩子可能在外人看来很有礼貌,但孩子内心快乐与否,也只有孩子自己清楚了。
蒙特梭利博士说过:教育就是激发生命,充实生命,协助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神。面对不愿意跟别人打招呼的孩子,家长少一点责备,多一点耐心;少一点负面评价,多一点包容和关爱,相信只要家长认真去观察,去示范,去引导,孩子一定会创造奇迹的!
养育和保护孩子,是家长一生的必修课,愿每个孩子都能健康快乐的成长每一天。
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1. 你真紧一会就不疼了,esp车身稳定系统启动了是不是能感觉到?
既然说一次所幸都说了吧,目前汽车上配置的稳定性控制这类大概就是牵引力控制、ABS、ESP(车身稳定性控制,不同厂家叫法不同)。这三者启动时能否感觉到呢?我们一起来看看吧。
牵引力控制系统启动时有点车感的人基本上都能感觉到,牵引力控制系统说白了就是驱动轮打滑时帮你松油门的,我们都知道湿滑路面起步时驱动轮容易打滑,这时候如果你拼命加油门只能加剧打滑,正确的做法是松开油门降低驱动轮扭矩,但是一些新手不会,所以就出了这么个系统,当新手起步打滑还不松油门时系统会帮你松油门降低发动机输出功率来限制打滑。比如你在雪地上起步,油门大一点车轮就打滑,紧接着你就能感觉到发动机转速下降,会有加不上油的感觉,其实并不是加不上油,只是系统强行降低发动机输出功率了。
ABSABS启动时动作最大,踏板咯噔咯噔直跳,车轮还有咔哒声,体验特别不爽,这是因为ABS启动时ABS控制单元的电磁阀配合ABS泵在快速给刹车卡钳释放压力和补充压力,压力波动导致反作用于制动总泵。ABS启动后只要是正常人基本上都能感觉到。
ESP我觉得想要体会到ESP启动需要有点车感,前几天大雪,在路上看四周没车我就想试试ESP在雪地上的效果,于是靠左行驶,然后往右切入,到路边时向左猛打方向同时大脚油门,当时车屁股就甩出去了,ESP启动,能感觉到制动时轮胎在雪地打滑的声音,因为路很窄,害怕失控撞道牙所以当时我也修正了方向,一定程度上也缓解了甩尾。个人感觉雪地上ESP不起作用或者作用小是正常情况,毕竟摩擦力没那么大,能起大作用的话你回家一定别忘了烧香。
光说个人感受了,ESP启动时还是能感觉到的,但是只能是车感很好的人能感觉到,因为ESP本质上来说就是纠正转向不足和转向过度的,而你车感足够好的话出现转向过度或者转向不足时基本上你都提前有预感了,这时候ESP帮你纠正了行驶轨迹你肯定能感觉到,就觉得那瞬间车辆似乎很笨,就像是有东西在和你的方向盘较劲。明明我觉得这一把方向甩过来后肯定要甩尾,结果没甩起来。这就是ESP起作用了。
2. 如何应对孩子的叛逆性格?
您好,我是彭华勇,心理咨询师,专业从事青春期教育心理问题咨询解决,著有《越有效的教育越轻松》,欢迎关注我
普遍意义上来说,要处理好和青春期孩子的关系,一是要充分理解孩子进入青春期后有比较强的逆反心理(正如可以想象我们当年是如何叛逆的),因此要把这个作为正常现象,作为常态和前提,而不要认为他是故意要这样或者装怪什么的。
其次,既然我们是大人,那么我们就理应比孩子成熟。所以在处理双方关系的时候,处理一件事情的时候要客观公正,千万不要陷入“小我”对于“对错”的执着(最后争来吵去的你会发现最终已经偏离了争论的初衷,已经变成了争论是谁对的问题)。
第三是要就事论事,千万不要以偏概全,特别是上纲上线。比如发现孩子今天做作业不专心,那么就指出他今天需要再集中精力点就行了。而不要说他“从来学习都是这样懒懒散散的”(以偏概全)或者说他“不认真对待自己的前途,做事缺乏专注力和毅力,自控能力差”等等这种上纲上线的话。这样孩子当然不服,而且也会引发争吵,而且也背离你想帮助他的初衷(可以换位思考一下,如果我们的领导因为一件事情就这样说我们,我们也会生气)。
第四是一定要尊重孩子的独立人格。孩子进入青春期之所以会逆反,就是因为他们长大了,有了“我”的意识。因此他们当然就不会再像从前那样妈妈说什么都是对的,都听话按照去做。他们逐渐开始用自己的眼睛来观察这个世界,逐渐自己去思考一件事情的对错。其实这是好现象,证明他们长大了,心智逐渐成熟了(你可以想象一下,如果你儿子到了18岁都还是妈妈说什么就是什么会让你觉得有多么失望和可怕)。但是家长在实际生活中往往不自觉地忽略这一点,潜意识里始终觉得他是我的孩子,我是家长,就应该听我的话(甚至有的母亲儿子都长到30多岁了结婚了她还是这样觉得),这样是会在很大程度上造成对孩子成长的不利影响,甚至形成神经症等心理疾病。
因此一定要从现在起把孩子当成大人来看待。对任何事情,你怎样和你的同事、朋友谈,就怎样和你的孩子谈。具体来说需要注意以下几点:
1)和孩子谈话的时候是用“交流”的语气,而不是“灌输”甚至“指责”。
2)既然是双方交流,那么自然要允许孩子有他自己的观点,并充分地阐述其观点(当然这个观点很可能与你的观点不同)。
3)对于双方不同的观点,只能以理服人,最终谁说得有理就听谁的,而不是觉得我是家长你就该听我的(用家长的权威来压制孩子)。
4)要孩子接受你的观点,必须要说得有道理,说得他心服口服,他才可能听得进去,也才可能去执行。如果你自己都找不到理由,只是根据你的“经验”,那么最好不说。因为不可能让孩子信服,他的经验与你不同,当然不可能感同身受。举个例子,比如孩子问你,你说学习重要,要考个好大学才有出路,那为什么有的人没上大学也一样的发展得很好?比如比尔盖茨,大学都辍学了,还成了世界首富(曾经)?对于这个问题,当你自己没有想清楚答案的时候,就不能强词夺理说“你不要拿这些歪歪道理来说!”,你可以诚恳地告诉他这个问题确实把妈妈问到了,给妈妈一段时间,等我想清楚了再回答你。如果你这样回答的话,孩子会感到你对他的充分尊重,也会感到你的诚恳和可爱,这样只会加深你们的关系,而不会造成矛盾。(当然下来你要去思索这个问题的答案)
5)要尊重孩子的隐私。既然孩子长大了,那么就如同我们大人一样有些不希望别人知道的东西。这很正常。所以对于他不愿意透露给你们的,不要刨根问底去追问,更不要背着他私下去翻去查找什么的。如果他知道了会对你们之间的关系造成很大的伤害。
第五是要做到不强求。我们不是经常教育孩子“谋事在人成事在天”吗,但是我们自己往往忘记这一点。比如拿孩子的学习来说,我们可以通过各种方法来促使他提高成绩。但是如果尽力了还是提不上去,那么就不要强求(关键是强求也强求不来)。上天给每个人安排的路不一样,那就听从上天的安排吧,打心底里觉得一切都是最好的安排。
第六是对孩子要以鼓励为主,不要苛求,少责备多表扬。我们小时候的教育让很多家长总是认为“不能表扬,表扬了他就会骄傲自满,满招损,谦受益嘛!”,所以对孩子很少表扬。(如果孩子考了好成绩爱在你面前炫,那么证明他已经缺乏表扬了,因为稀缺他才想得到)。殊不知好孩子都是表扬出来的,这一点你可以从我们自己也喜欢被表扬不喜欢被批评体会出来(国外更是如此,不管自己的孩子成绩如何,他们都会随时把I'm proud of you挂在嘴边,而且是发自内心地真地为孩子感到骄傲)。因此要多表扬孩子。另外就是不要苛求,比如有的家长100分满分孩子考了95他都还觉得不满意,还批评他没有拿到第一,这样就很容易让孩子的竞争意识过强,在他的潜意识里就会形成这个世界是不安全的,充满竞争的,长大后就容易形成强烈的匮乏感和不安全感,形成神经症人格。
第七是要以事实为依据,不要偏听偏信。比如今天老师告诉你孩子上课不专心听课。有的家长就会火冒三丈,回来就开始责骂孩子。正确的做法是首先你要心平气和地核实这件事(比如告诉孩子今天老师反映他上课不专心,询问他是不是这样,有可能是老师误解他了)。如果确实是这样的,那么也不要立刻就责备他,要先问他原因(为什么上课不专心)。如果他说得出合理的理由(比如昨天没睡好,所以上课打瞌睡了),那么就只是针对这个原因找解决办法(今天能不能早点睡)。如果他确实是分心了,那么告诉他听课的重要性,然后叮嘱一下今后要尽量认真听课就可以了。总之一定要弄清真相再开始和孩子交流。
第八是不要把自己认为是对的事情强加在孩子身上。必须承认我们和孩子之间差了几十年,孩子的思想和认识肯定跟我们不同,我们认为是对的东西对他们来说未必是正确的。特别是在学习上,很多家长自己没有定力,完全是“外行指导内行”。因为现在各种家长群、培训群里的信息满天飞,因此没有定力的家长往往容易盲从,听到别的家长说哪种方法好就一定要孩子照着做,或者去到处找一些名校的考卷回来让孩子做。他们认为这样是对的,就一定要孩子接受。这样就很容易引发孩子的不满和争吵。
第九是一定要有耐心,要宽容。任何人都不完美,都可能犯错,都可能有懒散的时候,何况是十几岁的孩子。因此要允许孩子犯错,即使一犯再犯,作为家长也要有耐心,这样才会有利于孩子的成长。
第十是家长提出的建议一定不要笼统,要有可操作性。比如有的家长指责孩子“学习方法不对”,但是具体是哪里不对,需要怎么改进却自己也不清楚,这样孩子就不可能听得进去,更不可能有所改进,只会增加他的反感情绪。
第十一是不要管得过多过细,只认结果不管过程。家长其实只是一个管理者。家长需要做的就是去激发孩子学习的主动性和积极性,并建立适当的激励约束机制,如果可能的话再在学习方法上给予一定的指导,而不需要在具体的事情上管得太多。比如有的家长孩子该几点钟起床,学习了多少时间该休息,休息的时候是该玩手机还是看电视等等这些细节都要管,而且必须按照家长的意思来做。这样孩子肯定就会觉得家长管得太多,与家长的关系也不会融洽,而且孩子也永远学不会自己思考自己做决定,永远长不大。正确的做法是家长可以先和孩子约定一个相对目标(比如月考进入班上第几名),然后让孩子自己去琢磨学习方法和自行安排学习时间。如果月考没有达到目标,那么大家一起坐下来心平气和地分析原因(不是指责他为什么没达到目标,只是客观分析原因在哪儿,怎么解决),然后提出具体可行的解决办法。而且最好先让孩子自己分析,他自己觉得是那些原因造成的,然后家长再加以补充。这样反复多次,孩子就会逐渐形成系统的思考和学习方法,以及学会在学习中遇到问题的时候怎么解决,在成绩提高的同时也不会对家长有任何不满。
最后,最重要的一点就是一定要培养孩子的责任感。要让他认识到学习是自己的事,而自己的事自己就应该负责。就是说做得好就会有好果子吃,做得不好就要承担相应的后果。这个可以从日常生活中来培养,比如让他自己洗自己的内裤,自己支配自己的零花钱等等。
总之,孩子进入青春期后必然会有一定的逆反。但是在实际生活中有的孩子表现得很明显,和家长很对立,但有的孩子表现得就相对不那么明显。这完全取决于家长怎样对待孩子。人心都是肉长的,只要你尊重孩子的独立人格,允许他们发表不同的意见,遇事多交流讨论,不把自己的意志强加在孩子身上,就事论事,客观公正,同时对孩子管大放小,不要“碎碎念”,那么孩子就会充分感觉到你对他的爱和尊重,你们就会相处得很好。
我是彭华勇,心理咨询师,专业解决各类青春期教育心理问题,孩子厌学叛逆,不读书等教育心理问题,欢迎关注,有问题可以私信我,免费领取《亲子关系修复秘籍》。
3. 你都听过长辈的哪些爱情故事?
我听过一个长辈讲的爱情故事,那是90年代初,她和一个军官的故事。
1990年的时候,她刚好18岁,而他25岁,在新疆某军团担任一个小干部。在回乡探亲的时候认识了她。两人就在村前的桥头对视了一眼,她在桥下洗衣服,他背着大包从桥上过。
后来,家里给她相亲,她本来不想去。但去的时候发现,相亲对象就是那个男的。两人都很开心,但也没怎么表现出来,毕竟在那个年代,人与人之间还是没那么开放的,或者说,毕竟心有好感,不好意思。
但是没过几天,他就必须回单位了。由于时间匆匆,两家人的事情并没有完全定下来。但是两个人是相互喜欢着的。临行前,他从胸前拽下了自己军装上的扣子,递给她,说,这是离自己心脏最近的一颗,希望她拿着它,两人就能心意相通。
她的父母为了给自己的儿子筹钱娶媳妇,各种逼迫她去参加别的相亲。她一直很拒绝,但是她的母亲一哭二闹三上吊的,她也没有办法,最后答应和另一个男的相处。男方给了她家一笔丰厚的彩礼,她的家人都很高兴,匆匆为她准备摆酒席庆祝。
就在婚礼的前几天,他回来了。那时候她家里人把她看得很严,不让她出门,连洗衣服都不准。
他在桥头等了她三天,每天一早就去,晚上才回家。最后两人终于见了一面。
他想带她走,去新疆。但她的家人警告过她,只要她敢跟着私奔,家里人就要闹到他单位去,让他身败名裂,也绝对不会同意他们结婚。她或许是出于胆子小,或许是因为足够爱,就跟他说“我要结婚了,你走吧。”然后还把扣子还给了他。
然后,她就走了。因为也不敢停留太久,她怕家里人发现后对他不利。
他在桥头大声对她说“祝你幸福,今生如果没有遇到你这样的女子,我就终生不娶。”
后来听长辈说,她那天其实听到他在桥头哭了,自己也哭了,但是她也没有办法。
幸运的是,她嫁的人还算是老实人,对她很好。她生了一儿一女。
多年以后,她的女儿都18岁了。她和他又见了一面。
此时,她还是农村妇女,而他成了大领导,有跟班的那种。但他还是自己一个人在那个桥头见了她,和当初一样。
她才知道,他至今未娶。她问为什么,他说,“因为我没有遇到像你这样的人。”
她笑了,两人聊了好一会儿,然后各自回家了。
回家之后,她就哭了。
从此以后,他再也没有回过那个村子。
4. 七岁孩子在外面爱哭怎么办?
首先,很多家长总是对于“哭”这件事过分敏感,只要孩子哭,家长第一时间想的是:怎么样孩子止哭,或者立刻给孩子贴上爱哭的标签,视“哭”如洪水猛兽。其实哭哪有那么可怕?尤其孩子的世界如此单纯,哭泣背后的需求,大多数都是家长很容易就能满足的,根本不算是特别的麻烦或问题。
第二,跟别人起冲突的时候,你以为成年人在维权、争辩的时候就不想哭吗?很多人跟同事起了争执,都会背地里哭一把,可见哭是多么正常的情绪宣泄途径。很多时候,成年人不是不想哭,而是忍住不哭而已。成年人尚且如此,又为什么要求孩子少哭、不许哭?
第三、在题主的描述中,孩子能够去跟对方“讲理”,说明孩子有面对冲突的勇气和解决冲突的意志,这么可贵的品质,家长为什么看不见,却只注意到“哭”这个副产品呢?家长更该关心的是,孩子的“维权”行为是否达成了孩子的愿望,是否有效调整了他和其他小朋友之间的人际关系?如果结果不如孩子的意,那么还可以怎么说怎么做,家长可以给出建议或者示范。
第四、如果家长本身也没有更好的办法,那可以什么也不做,让孩子自主探索为人处世的方法,但不要因此批评自家孩子,而且在孩子伤心时,最好能够拥抱他,哪怕什么安慰的话都不说,拥抱这种肢体语言也能表达对孩子的关心和爱。孩子感受到父母是理解和支持他的,那么以后面对冲突,会更有勇气。
5. 冒节子做法?
冒节子食材:
猪小肠 (一副)绿豆 (500g)折儿根 (200g)姜 1小块当归 1小根沙参 1根山药 1片胡椒 10粒莎麦/鸡精 适量盐 适量葱花 适量冒节子做法:
1/5
购买新鲜猪小肠一副(即一头猪的所有小肠,一般来说,卖猪肉不会分开零卖),将原肠道部分翻出来,洗净备用,清洗时,可加少量醋,姜片,花椒,揉搓干净,以基本上无粘液为准,再冲洗干净2/5
洗净的小肠可先打结(不一定要好紧的结,淖水后会缩小,自然就紧了),然后放入锅中淖水,淖水后切成寸长的小段,以每段上有一个或两个结为好。3/5
绿豆洗净,放入砂锅,加入水,加入调料(先不加盐,加入其它的配料),加入淖水后切段的小肠。4/5
大火烧开转小火,慢炖,直到小肠熟透,绿豆炖烂软。加入盐调味。5/5
折儿根(也称鱼腥草,四川也称猪屁股(音))洗净,放容器中,盛入炖好的汤,上洒入葱花即可。如果时节不对,没有折儿根,或者不习惯它的味道,可不加。6. 孩子与成人之间沟通障碍有哪些?
孩子与成人之间沟通的障碍还是有非常多的,包括但不限于以下的这些:
1、妈妈做的一切都是为了你好
家长:我打你骂你还不是为你好,总之都是对的!
孩子:谢谢妈妈,我不乖(过段时间后),又来这一套!听得耳朵都起茧子了。
我们在教育孩子方面总喜欢说,打你骂你都是因为爱你,实际上真的是因为爱你才打你骂你吗?不一定。
打骂孩子不一定是爱他的表现,但却一定是情绪化的表现。
打骂中我们常常在怒火攻心之下,做出用力过猛、唾沫过多、脑红耳赤等等过度的表现。等情绪过后,才带有内疚和一些歉意跟孩子说,妈妈想控制好自己,但你也别老犯同样毛病啊!
得,说到底绕一圈回来,还都是孩子的错。
不得不说,这就是咱们家长的心态。
2、总是和孩子讲道理
家长:要懂事!讲的道理听了就要理解。
孩子:妈妈又开始念经了!
中国式家长的最大一个特点,就是喜欢和孩子讲道理,而讲道理的情况,可能从很小就开始了,两岁也讲三岁也讲四岁也讲,而且这种讲道理是唐僧念经似的讲道理。
最后看到的结果是什么呢?
孩子左耳进右耳出,现在跟你说好,过一会去玩的时候就都忘掉了,这就是我们不知道孩子听不懂,拼命给他灌输所导致的一种结果。
那么,还能讲道理吗?最好的讲道理方式是什么呢?
讲道理当然可以,最好的方式是两种,一个是父母去行动起来,比如要尊敬老人,我们带头叫爷爷奶奶,第2个则是讲故事,通过亲子共读一起读书,把道理融合在故事里面,让孩子去吸收。
有这么多书,利用孩子的心理,孩子喜欢看喜欢听,埋在里面的道理就吸收了,这就像咱们吃药,外面一定要裹一层糖衣,是一样的道理。
3、告诉孩子不要骄傲自满
家长:看,翘尾巴啦!这样下去不行,要打击,免得以后不听话。
孩子:(委屈)为什么考100分还不能高兴了?
很多父母不愿意夸孩子,觉得孩子不能夸,夸了之后会骄傲自满,以后会变得不听话。事实上的确如此吗?如果父母看到孩子考100分,告诉他说不要骄傲,你这是必须做到的,一旦考了99分立刻不断的批评,那么对于孩子来说他的压力会特别大,长此以往,孩子就会变得不自信很敏感。
很多家长有双标情节:考得好,那是你应该的;考得不好,这么简单的错你怎么还会犯!
总是揪着错误不放,孩子会从内疚、伤心、害怕到反感、抑制和无所谓。
另外重要一点,总被打击的孩子,会自卑、内向和敏感,童年时期缺乏肯定的孩子,长大后会因为有人对他无意的称赞而感恩戴德,甚至养成讨好型人格。
所以,不要吝啬你的赞美,那是有能量的,对孩子来说,可是“补品”。
当然,咱们可不能随便说,真棒、真聪明、真乖,这种的没啥营养,而应该和具体的事情结合起来,进行描述。
比如,我们可以这么说:“宝贝,你这次考了99分,妈妈看得也很开心,你告诉我你也非常认真检查了,这样做很对。当然了,丢的这一分是因为字没写对,你说你是会的,就是当时有些紧张了,那咱们想想看,怎么防止以后再有这样的情况呢?”
或者直接说,“宝贝,表现不错,这次99分,比你上次考得好,特别是拼音常会写错,这次居然都写对了,很不错嘛!加油,相信下次一样能有好成绩!”
表扬孩子之后,再提出希望,这样的说法,是孩子所乐意,愿意听到的,聪明的父母们,咱们是不是可以换个更好的沟通方法呢?
4、每次都要你来开灯才行,妈妈开灯就不行,怎么这么不可理喻
家长:怎么这么倔?
孩子:没办法啊(呜呜)
一个处于秩序敏感期的孩子,他的年龄有可能是两岁三岁或者四岁,你会发现他有一段时间会有强烈的次序需求。比如回家走路的时候一定要他跑在前面,进到家里面开门一定要他来开,电梯按键一定要他按,鞋一定要自己摆,如果大人代劳,孩子的反应就是哭闹,非要求重新再来一次不可。
大人不能理解,觉得孩子这是无理取闹,但实际上呢,这只是孩子秩序敏感期影响之下的行为,这个时候孩子会变得就像一个完美主义者和强迫症患者一样,什么事情都要按照他想的秩序来。
那我们应该怎么办呢?
很简单,只要不是原则性的问题,我们就可以满足孩子的要求,这不是溺爱,而是认识到这种行为背后,是一种秩序敏感期这样的成长规律来推动。
过一段时间之后,孩子这种行为就会消失。
为什么存在这些沟通障碍呢,往往是因为,我们总是无意识间,就把孩子当成一个小大人来看待,我们挂在嘴上的话,常常是“这孩子真懂事”,懂事的背后,就是这孩子懂我,像个大人一样。
真不知道这是对孩子的夸赞,还是一种捧杀?
对此,你怎么看?
欢迎留言讨论。
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7. 当众孩子因不肯张口屡被说教?
您好,我是育婴师睿睿妈,很高兴回答您的问题。
很多人小时候都有过相似的经历:和父母或是老一辈人出门,逢人就会被家人要求去喊爷爷奶奶好,叔叔阿姨好,如果不愿意张口叫就会被说没有礼貌之类的,家长也会感到很没面子。其实有的家长会发现自己的孩子不和陌生人问好,可平时感觉自己孩子挺爱说话的,但一见到不认识的人,一句话也不说,不管怎么引导孩子说话都没用,让不少家长感到很头疼。作为家长,都希望自己孩子见别人的时候,可以落落大方地跟人问好,这样会让人觉得,自己孩子有礼貌有素质,可偏偏孩子一见到陌生人,就是一句话也不说,这到底是为什么?家长该怎么引导?
实例分享每天我会带睿下楼遛弯,有次在楼下健身娱乐区,碰到邻居带着孩子出来玩,我和邻居在说话时,孩子幼儿园的老师刚好经过这里,邻居和老师很热情的打招呼后,让孩子过来和老师问好,可孩子却躲在妈妈身后不说话,这时我能看出邻居很尴尬,和老师简单寒暄几句后,老师离开了,然后邻居在一旁开始训斥孩子,说孩子怎么这么没有礼貌,见了老师都不问好,以后老师怎么能在幼儿园喜欢,你这样做知不知道让妈妈在老师面前很没面子。
▶ 很多家长遇到孩子不和别人问好或打招呼,会很恼火,下意识都会认为:
孩子是不懂礼貌,让自己很没有面子。
孩子胆小,连招呼都不敢打,没出息,看着就来气,以后进入社会怎么办!
我相信大部分家长面对这种情况时,普遍都会有这样的想法。在大多数家长看来,和别人问好或打招呼是一个礼貌的表现,一个不知道和别人问好的孩子太没礼貌了,而且会被别人说没家教。
其实面对不认识的人,孩子之所以不愿意问好和打招呼,其实是一种自我保护的本能,是很正常的事情,家长不需要过度的焦虑和担心。
孩子在幼儿阶段养成的警戒,是与生俱来保护自己的能力,透过这样的能力,逐渐让孩子学会分辨和信任他人,家长可以试想一下,让一个成年人去主动亲近不熟悉的人,内心多少都会有所抗拒,更何况是一个孩子呢?
孩子不和陌生人问好或打招呼是对还是错?『有时候孩子退缩不愿意打招呼是好事』
有时候,孩子退缩是一件好事,尤其当孩子进入一个陌生的环境,需想先观察这个新的环境。
当孩子觉得自己不喜欢与人交往时,当孩子被强迫按照别人的标准来行为举止时,家长应该允许孩子去谨慎地面对这些情形,而不能随意给孩子贴上“胆小和害羞”的标签。敏感的孩子看到陌生人,一方面会想我不认识ta,为什么要和ta说话;另一方面想:看着ta也挺好的,要不试试说句话,看看会怎样。
心理学上有个词是“陌生人焦虑”,也是育儿学所称之的“认生期”,孩子在6-7个月时逐渐对养育者形成依恋,对不熟悉的人感到害怕和警觉,一岁后这种焦虑会慢慢减弱,但到3-4岁左右也不会完全消失。
德国教育学专家Christiane曾指出:宝宝的认生期随着ta的成长而自然产生,很可能在一夜之间,孩子的认生期就到来了。这是孩子心理发展的一个里程碑,说明孩子开始有了自己的意识,也开始懂得区分不同的人,有自我保护的意识。孩子可以记住爸爸妈妈、姥姥姥爷等熟悉的面孔,被划为熟悉的人,而其他人自动被孩子归类为陌生人。当看到陌生人时,孩子会意识到这人和家人是不同的,于是会不自觉地害怕陌生人,怕会给自己带来伤害,会通过躲闪、不打招呼、哭闹等方式来寻求家人的保护。
『在对待陌生人的这一问题上』
对家长来说:既不希望孩子与陌生人说话,怕孩子有危险或受到伤害;但又希望孩子能和别人打招呼,有礼貌,这本身就是一个很矛盾的事情。
对孩子来说:不论路上的陌生人,还是到家里的客人,都归为不认识的人,在孩子心里有一套属于自己的远近亲疏排列,很多对家长来说的熟人,在孩子心里只是一个初次见面的陌生人。
作为孩子的父母,孩子最亲近的人,如果强迫孩子和不认识的人问好或打招呼,其实是在打破孩子自己建立的内在安全界限,会让孩子误以为对陌生人友好是很正常的一件事。如果以后遇到陌生人,孩子很可能因此而降低防范意识,进而埋下安全隐患。
韩国一部名叫《素媛》的电影:讲述了一个7岁小女孩,因为善意回应了陌生叔叔的询问,而遭遇了不幸,后来导致孩子身心重创,需要终生携带便袋的一个悲惨故事。家长要特别关注孩子内心安全界限破坏而造成的悲剧,如果家长从小告诉孩子,陌生人的打招呼不用理会,结果会不会不一样?当然,在问好和打招呼这件事上,很多时候会和孩子的遗传有一定关系。因为这个世界,本身就存在天生性格内向和外向两种不同人。
外向性格的孩子:很容易和别人打招呼,也很容易和陌生的孩子打成一片。
内向性格的孩子:是不同的,天生比较敏感,和陌生人相处需要一个过程,但只要经过熟悉的过程,内向的孩子一样可以把关系处理的特别好。
『父母不要着急给孩子贴上“胆小、害羞、怕生、性格内向”等负面标签』
心理学有一种“标签效应”:如果孩子一旦被贴上某种标签,就会成为标签所标定的人。知乎上有个网友曾说:小时候因为不爱打招呼总被家里人嘲笑,说自己胆小怕事,导致后来上学时,每次班里组织集体活动表演节目,ta都告诉自己你胆小,还是别参加了。长大后ta发现“胆小”这个标签开始影响ta的工作,有时好的项目不敢去争取,有好的机会从来都是缩在后面。当孩子活泼时,本来可以轻松地跟别人问好和打招呼,但只要一想到家长对自己的评价,反倒不愿意开口了,久而久之,孩子真的会变得内向,越来越不喜欢说话,越来越沉默,进而心里种下一颗自卑的种子。
孩子为什么不愿意和陌生人问好?一般情况下,当孩子不愿意和别人问好时,家长们普遍都会很着急,一方面认为孩子没有教育好,没有礼貌,这样做很丢人;另一方面家长的权威公然被挑战,孩子不听话让自己很没面子。
家长很容易把孩子不跟别人问好这一事情,上升到孩子没礼貌,没教养,对别人不尊重,没有基本的社交能力等这样的高度,担心孩子将来到社会上如何更好的和别人相处。其实当把问题上升到这个高度后,家长的正常反应就会变得又气又急,越是这样,家长越需要冷静的去思考,最需要做的是了解孩子为什么不愿意和别人问好或打招呼?
1、孩子可能“陌生人焦虑”了
什么是“陌生人焦虑”?如一个宝宝在5个月前不会认生,但5个月后孩子正常只让经常抱ta或每晚陪入睡的妈妈,这是为什么?因为孩子知道这个人(妈妈)是可靠安全的,而其他陌生人不值得ta信任,孩子对其他人的反应就是“陌生人焦虑”。
每个孩子在成长过程中都有“陌生人焦虑”,对不认识人的抗拒是孩子与生俱来的一种保护能力,但作为家长,通常会忽略孩子的这一个心理特征。当有不认识的人靠近宝宝时,家长没有及时帮助孩子疏导这种抗拒的心理,反而更加加深,如逼着孩子叫爷爷奶奶好,阿姨叔叔好……让本来就很焦虑的孩子更是雪上加霜。
2、大人的人情世故,孩子不懂也不在乎
孩子是孩子,在孩子的世界里没有人情世故这一说法,孩子的思维很直白,只会依照自己的喜好去做事情,不会为了讨好家长而给予配合,所以当孩子不去问好或是打招呼时,是很正常不过的事情。
3、孩子缺乏安全感
平时孩子受到家长的负面评价过多,导致孩子缺乏安全感。孩子总是被拒绝,被否定,见到陌生人,家长指责孩子为什么不和别人打招呼……面对这种类似的负面环境过多后,孩子到陌生的环境里,保证自己不说话,因为不说话就不会出问题,所以孩子选择保护自己,所以接受的负面评价过多,也是导致孩子不愿意和陌生人问好或打招呼的一个原因。
4、孩子的生活环境单一
正常情况下,由于孩子生活环境单一,所以到陌生环境后,孩子并不知道怎么办。由于家庭原因,家长把孩子放在单一的环境里面,日常最多的就是在家里或小区里面溜达,甚至有些家庭没有机会让孩子接触到更多的陌生环境,所以孩子进入一个陌生环境,看见陌生人时,会惊慌失措,不知道怎么办,更别提会主动问好和打招呼了。
5、家长给孩子塑造的危险性
由于家长过度的担心,会塑造一些陌生环境的危险性,最常见的就是家长吓唬孩子,这种行为是导致孩子在陌生环境不敢说话的一个重要原因。
作为家长,通常会告诉孩子不要理陌生人,ta们都是坏人;不许吃陌生人的糖;不许和陌生人说话;不许跟陌生人走……家长担心孩子的安全,同时家长的这种表达方式,会让孩子不知道在面对陌生人时,到底是该说话还是不说话?家长可以分得清楚好坏,安全和危险,但对孩子来说,它都是一样的,所以由于家长平时的这种过度担心,塑造一个相对危险的环境,让孩子到了陌生环境后也不敢和陌生人问好或打招呼说话。
6、家长缺乏给孩子示范
日常生活中,家长没有帮助孩子进行练习,孩子小时候,语言发展能力是循序渐进的,并不像成人一样可以张口就来,所以在家里,家长没有帮孩子通过一些角色扮演的游戏,来学习如何和陌生人交流,哪怕孩子在陌生环境里说你好、谢谢,再见……,其实这些对孩子来说都是很困难的,所以特别需要家长先在家里和孩子来练习,家庭可以成为孩子的第一个练习场。
7、孩子有自己的想法
随着孩子年龄的增长,孩子有了自己的想法,不喜欢这个人或不认识,孩子就是不愿意打招呼,即使家长要让孩子去问好,但是基于孩子自我的认知和决策,仍然会决定不打招呼。
8、孩子的自我认知和行为
在孩子的自我认知里,认为没有必要和陌生人打招呼,孩子没有想到这个行为是应该做,只关注自己的想法和自己的世界,家长说的道理孩子并不理解,也不愿照着家长所说的那样去做。
孩子不愿意问好或打招呼,家长该怎么办?对于这个事情,家长要正确引导孩子,而不是逼迫,很多家长在孩子不和别人打招呼时会说“你怎么这么没有礼貌?我平时是怎么教你的,见了人要问好,下次记得要问啊!”其实比起逼迫孩子,家长更应该做好这些事。
1、不要给孩子贴标签
孩子不愿意打招呼或是认生是一种很正常的现象,并不是家长口中的不礼貌,作为家长,不要当着孩子的面说ta不礼貌、不尊重人、没有规矩等,家长越是这样说,孩子也会这样认为自己,以后会朝着这个方向走,长此以往,孩子还是见了人不会打招呼,甚至在面对陌生人时会很紧张,内心会焦虑。
2、家长要以身作则
家长是孩子第一任老师,对家长来说,一定要起到表率作用,如果家长内向,怎么培养出外向的孩子,所以为避免孩子内向,家长要做好表率,带孩子逛街或溜达时,看到认识的人要主动打招呼,聊天,唠家常,你的这些做法会被孩子看在眼里,慢慢地孩子会通过自己的观察发现如何与别人打招呼,该如何与他人聊天和交往。
3、介绍孩子认识
孩子年纪还小,ta们的记性也没那么好,不是所有见过的人都会记得,所以家长让孩子打招呼前,先给孩子去介绍一下,这样既尊重了孩子,也尊重了对方。
4、适当的表扬
如孩子在别人打招呼时声音不是很高,家长千万不要说孩子,如声音压在屁股底下,说话比蚊子的声音还低……,这样只会挫伤孩子,打击孩子,以后孩子更不敢和别人打招呼了,如果家长在这种情况下换成“做的很好”、“你很有礼貌”等鼓励性的话语,会让孩子越来越有信心,也会越来越主动。
5、用动画或故事等方式引导
家长可以用孩子愿意和能接受的方式来传达信息,如绘画、故事和动画等方式,这些看似简单的方法要比家长的唠叨有效很多,孩子对卡通人物的记忆力会更加牢靠;当然除了看以外,家长可以在家和孩子扮演不同的角色,分别扮演打招呼和接受打招呼的角色,这样可以让孩子更容易体会到打招呼,对孩子成长有很好的帮助。
6、尽可能私下教导孩子
在外面,如果孩子没有和陌生人打招呼,家长最好不要在外人面前数落孩子,说怎么没礼貌,不问好,连招呼都不打之类的话,遇到这种情况,家长最好回到家中再慢慢教育孩子。
作为孩子的父母,首先要理解孩子的行为,告诉孩子自己小时也有过这样,见到生人不知该说什么,但也要告诉孩子与别人打招呼的重要性,这些对于日后社交有很大帮助,最后家长要告诉孩子,下次再遇到类似的情况应该如何去做。
7、尝试给孩子心理准备
家长可以提前给孩子一些心理准备,如出门前,可以和孩子进行猜想,你猜今天会不会在楼下遇到邻居阿姨?如果碰见阿姨,我们该怎么说?可以让孩子自己说出答案,如果孩子说,叫阿姨好,家长马上表扬孩子说你真有礼貌,阿姨听到一定会高兴的。家长给予孩子这样的引导,可能会起到意想不到的效果。
8、增加孩子的安全感
如果孩子对周围的环境充满严重的不安全感,可能真的是安全感出问题了,家长要去检查影响孩子安全感的原因:家长的情绪是否稳定、夫妻关系和亲子关系是否和谐、是否允许和相信孩子能为自己做力所能及的事并及时地肯定孩子……当然,这些是需要家长更深的探索和处理。
不论问好或打招呼与否,孩子其实都在努力每个孩子都在努力,只不过是按照孩子自己的方式、节奏、天赋,而不是按照家长的臆想,如此而已,家长通常只看到孩子的不努力、不打招呼,却没有看到孩子内心的努力。
孩子在面对陌生人时,很努力地站在那里,很努力地接受面前的陌生人,同时要面对家长让ta问好或打招呼的压力,对孩子来说,内心很烦了,所以根本不可能再心甘情愿地打招呼。
问好和打招呼是一种努力,一种成长,是爱别人,给别人力量。
不问好或不打招呼也是一种努力,一种成长,是爱自己,给自己力量。
两者都是努力,只是努力的方向不同,家长可以试着,别去强迫孩子打招呼,会发现孩子会慢慢放松,当孩子感觉彻底放松后,会发现,问好和打招呼根本不是什么难事!在某个阶段,不用家长来提醒,孩子也会开心主动说“叔叔好,阿姨请坐这些话……
▶ 很多家长会发现,自己孩子有时会主动打招呼,有时又会变得不说话,到底是为什么?
对孩子来说,ta认为自己没必要总打招呼,这样会觉得很别扭;孩子某时心情不好,不愿意和任何人说话……
其实作为家长,只需要顺其自然就好,孩子心情好就打招呼,没有心情或忘了就算了,家长可以代替孩子给别人一个礼貌的解释。家长教会孩子打招呼,是为了让孩子有礼貌,并不是为了打招呼而打招呼,只要孩子自己认识到礼貌这个事情就可以了。
让孩子做真实的自己最好,这样孩子不累,家长也不会累。
养育孩子,家长不妨以一颗宽容的心,对待自己身旁这个不打招呼的孩子,就像《拜托了妈妈》中,孩子们向家长喊出的心声一样:“爸爸妈妈,不要逼着我打招呼了。”
总结
法国思想家卢梭认为:人们要尊重儿童,不要急于对孩子作出或好或坏的判断。美国编剧卡森麦卡曾说过:儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官,冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状,一颗受伤害的儿童的心,一辈子会萎缩成像桃核一样坚硬,一样布满深沟。不要轻易指责那些不喜欢打招呼的孩子,因为你的指责很有可能会毁掉一个孩子。
其实孩子只是在一个慢慢成长的过程中,对于如何与人交往,孩子也在不断的学习,家长可以给孩子一些心理上的准备,让孩子轻松面对每次与他人见面等场景。
作为家长,都希望自己孩子有礼貌,在社交中有很好的表现,可家长在考虑礼数周到与否外,别忘考虑一下孩子的感受,要学会从孩子的角度去理解孩子,而不是一味用成人的思维去要求孩子、逼迫孩子。这样做,孩子可能在外人看来很有礼貌,但孩子内心快乐与否,也只有孩子自己清楚了。
蒙特梭利博士说过:教育就是激发生命,充实生命,协助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神。面对不愿意跟别人打招呼的孩子,家长少一点责备,多一点耐心;少一点负面评价,多一点包容和关爱,相信只要家长认真去观察,去示范,去引导,孩子一定会创造奇迹的!
养育和保护孩子,是家长一生的必修课,愿每个孩子都能健康快乐的成长每一天。
以上是关于这个问题的解答,希望我的解答能够帮助到您。
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